Dokumentation i Vuggestuen Smørblomsten

I Smørblomsten bruger vi dokumentationen som et pædagogisk redskab til at opnå større faglighed og sammenhæng til de pædagogiske læreplaner. Vi arbejder ud fra det fokus, at det primært er det pædagogiske personale, der skal drage udbytte af dokumentationen.

Vi arbejder med forskellige former for dokumentation både i voksen og børnehøjde, både mundtligt, skriftligt og visuelt.

Vi inddrager så vidt muligt børnene i udarbejdelsen af den daglige dokumentation, om det er planchefremstilling, kigge og vælge billeder til dokumentationsbogen eller andet. Dette mener vi giver børnene en genkendelighed og bedre forståelse af den givne situation der skal dokumenteres.

 

Sådan dokumenterer vi i Vuggestuen Smørblomsten:

• Vi dokumenterer, mere eller mindre, hver dag mundtligt til forældre om hvad barnet har oplevet.
• Hver stue har en dokumentationsbog der beskriver de små ting i hverdagen. Denne er placeret ved tavlen i gangen og henvender sig til forældrene i dagligdagen, når dagens dokumentation i samarbejde med børnene, er udført. Det er også et arbejdsredskab for det pædagogiske personale til videre refleksion og evaluering af den pædagogiske praksis.

Heri vil der være enkelte fotos med tilhørende tekst, ting og sager fundet eller udarbejdet på dagen, eller praksisfortællinger. Vi tilstræber at alle stuens børn er dokumenteret i løbet af ugen.

• Hver stue har en digital billedfremviser som vi eksempelvis bruger til at vise billeder fra  arrangementer og livet i vuggestuen med udgangspunkt i læreplanstemaerne.
• Vi laver plancher som både kan indeholde tekst og billeder, som dels kan bruges som redskab for forældrene til at kommunikere med deres barn om dets oplevelser i vuggestuen, men også for at børnene kan opleve genkendelighed i hverdagen. Disse hænger både på de enkelte stuer og i de temaopdelte tavler som befinder sig i fællesrummet og langs gangen i stuerne i hovedhuset.

 

 

 

 

• Vi laver små dokumentationsbilledbøger med laminerede fotos, som er dokumentation fra tidligere temaplancher lavet til billedbøger. Disse vil være til rådighed for både børn og forældre og illustrerer hverdagen, rytmik, temaplanlagte ture ud af huset, bedsteforældre-dage, julefest mm. Bøgerne må desuden gerne lånes med hjem på weekend efter aftale med personalet.
• Vi evaluerer løbende vores dokumentationsarbejde på personalemøder og har uddybende møder hvert halve år. Vi mener, at alle tiltag skal have rod i personalegruppen. Således er udviklingen af den pædagogiske praksis en kontinuerlig proces, med høj grad af medarbejderindflydelse og samarbejde. Samtidig er der mulighed for, at stuerne arbejder og prioriterer forskelligt, dog altid indenfor et samlet værdigrundlag. Vi har erfaret, at det er gavnligt, at vi beskæftiger os med dokumentation og læreplaner side om side, således at vi til stadighed reflekterer over og arbejder videre med disse.

 

I Vuggestuen Smørblomsten arbejder vi med koblingen af dokumentation og læreplaner via teori om og brug af farvekodesystemet, udarbejdet af Dorthe Filtenborg Sørensen.                              

                                           

 

 

Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks læreplanstemaer                                                                                                    I 2004 blev det vedtaget ved lov at gøre de pædagogiske læreplaner i daginstitutionerne obligatoriske. Pædagogiske læreplaner er ikke planer for det enkelte barn. De er tænkt som planer, der skal synliggøre de læringsmiljøer, der rummer alle børn i det enkelte dagtilbud. De er et værktøj for pædagogerne til at analysere egen praksis og sikre kvalitative, synlige mål i arbejdet. I Smørblomsten har vi valgt at koble arbejdet med dokumentation og læreplaner via et farvekodesystem.                                                                                                                               For at kunne arbejde med teorien om farvekodesystemet, er det af afgørende betydning at de seks læreplanstemaer fremstår overskueligt både for personalet, forældre og børn. Farverne for hvert tema er taget fra de læreplansplakater, der netop er hængt op i fællesrummet og på gangene. Hensigten med farvekodesystemet er, at hver gang, børnene og det pædagogiske personale udarbejder en dokumentation, altså synliggøre det pædagogiske arbejde, så skal denne markeres med den eller de farver, som har med de anvendte læreplanstemaer at gøre.

                                                              

Hvis mellemgruppen eksempelvis har været på tur til Frederiksberg have, så vil den udarbejdede dokumentation markeres med den blå farve og man vil på baggrund af teorien vide, at vi her henviser til målene i tema 5 omhandlende natur og naturfænomener. På denne måde skabes der synlighed og forståelse for, at de enkelte aktiviteter rent faktisk udspringer fra en teori – en bevidsthed og et fokus – på ét eller flere specifikke læreplanstemaer.

 

Farvekodesytemet går kort ud på, at hvert tema har en farve.

• Tema 1 (Barnets alsidige personlighedsudvikling) = grøn

• Tema 2 (Sociale kompetencer) = rød

• Tema 3 (Sprog) = lyseblå

• Tema 4 (Krop & Bevægelse) = gul

• Tema 5 (Naturen & Naturfænomener) = mørkeblå

• Tema 6 (Kulturelle udtryksformer & Værdier) = lilla

 

Se plantegning, hvor læreplanstemaerne er placeret:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I det følgende præsenteres Vuggestuen Smørblomstens Pædagogiske Læreplan ud fra de seks temaer.

 

 

Pædagogisk læreplan for Vuggestuen Smørblomsten 2011

 

Tema 1

Barnets alsidige personlighedsudvikling

 

Mål:

Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 1, når det er i vuggestuen?

Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 1 i den tid, det er i vuggestuen

 

• Vi vil arbejde med at styrke barnets selvværd og selvstændighed.
• Vi vil støtte barnet i at opnå dets udvikling af færdigheder.
• Vi vil støtte barnet i at tilegne sig og opdage verden.

 

 

Metode:

Hvilke metoder vil vi bruge for at opnå vores mål?

Hvordan og hvornår vil vi anvende metoderne?

 

• Vi bestræber os på at være til stede, men ikke at afbryde et barn i forsøget på at udføre en opgave, før barnet selv giver udtryk, verbalt eller nonverbalt, for, at det ønsker hjælp.
• Vi opmuntrer og anerkender barnets initiativer.
• Vi støtter barnet i udviklingen af at blive mere selvhjulpen.
• Vi deler deres nysgerrighed og udforsker omgivelserne sammen med dem.

 

 

Dokumentation:

Hvordan og hvornår vil vi dokumentere vores praksis?

 

• Vi dokumenterer løbende i dokumentationsbogen.
• Vi dokumenter via praksisfortællinger.
• Vi laver dokumentationsbilledbøger.
• Vi dokumenterer på tematavlerne.

 

Tema 2

Sociale kompetencer

 

Mål:

Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 2, når det er i vuggestuen?

Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 2 i den tid, det er i vuggestuen?

 

• Vi vil støtte barnet i at udvikle venskaber.

·         Vi vil lære barnet at vise omsorg for de andre børn.

·         Vi vil støtte barnet i at udvikle rummelighed og tolerance over for andre.

·         Vi vil vise barnet, at det er rart at være sammen og gøre ting sammen.

·         Vi vil lære barnet de sociale spilleregler, der findes i samværet med andre.

 

 

Metoder:

Hvilke metoder vil vi bruge for at opnå vores mål?

Hvordan og hvornår vil vi anvende metoderne?

 

• Vi giver børnene tid og rum til at lege sammen. Vi er opmærksomme på at lade børnene selv forsøge at løse nogle af de små konflikter, som opstår i legen.
• Vi er bevidste om, at de voksnes handlinger viser barnet, hvordan man drager omsorg for andre børn.
• Vi sætter ord på barnets intentioner og følelser for at lære dem de sociale spilleregler ved at skabe sammenhæng og vise dem barnets initiativer og handlinger.
• Vi italesætter og støtter barnets sociale interaktion for at det kan få mulighed for at bearbejde egne erfaringer.

 

 

Dokumentation:

Hvordan og hvornår vil vi dokumentere vores praksis?

 

• Vi arbejder med mundtlig dokumentation
• Vi dokumenterer i stuernes dokumentationsbøger
• Vi nedskriver praksisfortællinger
• Vi dokumenterer på tematavlerne.

 

 Tema 3 

Sprog (nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, kropssprog, billedsprog).

 

Mål:

Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 3, når det er i vuggestuen?

Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 3 i den tid, det er i vuggestuen?

 

• Vi vil støtte barnet i dets sproglige udvikling gennem dagligdags aktiviteter.

• Vi vil hjælpe børnene med at udvikle en positiv indbyrdes kommunikationsform, som medfører anerkendelse og samhørighed.
• Vi vil vise barnet, at sproget kan bruges kreativt og sjovt.
• Vi vil styrke barnets evne til at bruge mange forskellige kommunikationsformer.

 

 

Metoder:

Hvilke metoder vil vi bruge for at opnå vores mål?

Hvordan og hvornår vil vi anvende metoderne?

 

• Vi forsøger at skabe rolige rammer med plads til samtale og fordybelse.
• Vi er opmærksomme på, at vi er rollemodeller i kommunikationen mellem voksen/voksen og voksen/barn. Barnet aflæser de voksnes adfærd og kopierer den, derunder også vores kropssprog.
• Vi synger, læser højt fra bøger, bruger historiefortælling og rim og remser.
• Vi har fokus på at lære børnene at sætte ord på deres følelser i forhold til konfliktløsning. Vi mener, at det er et vigtigt redskab at lære at sige fra og sætte ord på intentioner.
• Vi benytter dokumentationsbilledbøger til at sprogliggøre barnets erfaringer således at barnet for mulighed for at fastholde og bearbejde disse.

 

 

 

Dokumentation:

Hvordan og hvornår vil vi dokumentere vores praksis?

 

• Vi nedskriver i dokumentationsbogen
• Vi dokumenterer på tematavlerne.

 

Tema 4

Krop og bevægelse

 

Mål:

Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 4, når det er i vuggestuen?

Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 4 i den tid, det er i vuggestuen?

 

• Vi vil udvikle hvert enkelt barns bevidsthed om egen krops formåen.
• Vi vil give barnet oplevelsen af, at det er sjovt og rart at bruge kroppen.
• Vi vil vise barnet, at det ved at bruge kroppen kan tage aktiv del i egen dagligdag.

 

 

Metoder:

Hvilke metoder vil vi bruge for at opnå vores mål?

Hvordan og hvornår vil vi anvende metoderne?

 

• Vi laver rytmik, hvor børnene er sammen i mindre, aldersopdelte grupper på tværs af stuerne.
• Vi tager på skemalagt ture også i aldersopdelte grupper.
• Vi tilstræber at indrette huset og legepladsen således, at det virker stimulerende for børnenes motoriske udvikling.
• Vi bruger vores teoretiske viden om kroppen sanser og har fokus på at stimulere disse. Se nærmere i vores pjece om bevægelsespolitik.
• Vi bruger fællesrummet, hvor vi f.eks. laver forhindringsbaner og tumlelege.

 

 

Dokumentation:

Hvordan og hvornår vil vi dokumentere vores praksis?

 

·         Vi dokumenterer i dagligdagens dokumentationsbog på hver stue, samt ved mundtlig formidling.

·         Vi laver dokumentationsbilledbøger om alle bevægelsesforløb

·         Vi dokumenterer på tematavlerne.

Tema 5

Naturen og naturfænomeners

 

Mål:

Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 5, når det er i vuggestuen?

Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 5 i den tid, det er i vuggestuen?

 

• Vi vil give børnene mulighed for at opleve og erfare naturen med alle sanserne.
• Vi vil inspirere børnene til at bruge naturen som et rum for leg og fantasi.
• Vi vil motivere børnene til at udforske og fordybe sig i naturens elementer.
• Vi vil benytte os af naturens rum ved at motivere børnene til fysisk aktivitet.
• Børnene skal lære hvad der kendetegner de forskellige årstiderne.

 

Metoder:

Hvilke metoder vil vi bruge for at opnå vores mål?

Hvordan og hvornår vil vi anvende metoderne?

 

• Vi opfordrer børnene til at føle, mærke, lugte, smage og lytte og erfare plante- og dyreliv. Vi snakker om dyr, hvad de spiser og hvilke lyde de siger. Vi går på opdagelse efter biller, larver og andet småkryb og putter dem i forstørrelsesæsker, så de kan blive studeret og undersøgt.
• Det pædagogiske personale bidrager til gode, indholdsrige udendørsoplevelser ved at være engagerede og kreative.
• Vi tilstræber at komme ud, dagligt året rundt, enten på legepladsen eller på ture i små grupper.

 

Dokumentation:

Hvordan og hvornår vil vi dokumentere vores praksis?

 

• Vi laver tematavler evt. med ting vi har fundet i naturen.
• Vi dokumenterer naturrelaterede temaforløb i dokumentationsbilledbøger.
• Vi dokumenterer i dagligdagens dokumentationsbogen.

 

 
Tema 6 

Kulturelle udtryksformer og værdier

 

Mål:

Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 6, når det er i vuggestuen?

Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 6 i den tid, det er i vuggestuen?

 

• Vi vil give børnene kendskab til dansk kultur og tradition og være åbne overfor andre kulturer.
• Vi vil give barnet erfaring med kunstneriske og skabende ting som farver, former og strukturer.

 

 

Metoder:

Hvilke metoder vil vi bruge for at opnå vores mål?

Hvordan og hvornår vil vi anvende metoderne?

 

• Vi vil være åbne, nysgerrige og forstående og på den måde medvirke til udviklingen af tolerance, forståelse for forskellighed og mangfoldighed hos børnene.
• Vi vil give barnet mulighed for at få erfaringer med forskellige materialer, samt mulighed for at indgå i musikalske sammenhænge.
• Vi prioriterer mærkedage og traditioner som bl.a. fødselsdage, jul, fastelavn, påske og
• arrangementer som bedsteforældredage og sommerfest.
•  Vi har fokus på at skabe gode rum til leg således at børnene herigennem for mulighed for at udvikle deres egen kultur

 

 

Dokumentation:

Hvordan og hvornår vil vi dokumentere vores praksis?

 

• Vi dokumenterer via udstillinger af børnenes værker.
• Vi dokumenterer via plancher der eksempelvis viser billeder fra en fastelavnsfest.
• Vi laver dokumentationsbilledbøger.
• Vi dokumenterer gennem dagligdagens dokumentationsbog